為讓少數民族大學生盡快適應大學生活🐙，並對未來職業發展規劃有一個初步的了解，我校“丹若”民族生涯發展工作室開展了《“丹若留香”——凯捷官网少數民族大學生職業生涯教育：適應與成長》系列活動🧑🦯。本次“就業選擇與嵌入式居住環境—談適應”活動是“文化沙龍”系列的第二場🩹，於11月23日下午15:00以線上活動形式展開。本次活動特別邀請到了上海健康醫學院少數民族專職輔導員克裏比努爾·阿布都熱依木老師，共有近百人參與到分享會中🦨💉。
會議伊始👏🏽，我校學生資助管理中心阿不都沙拉木老師向同學們簡短的介紹了主講老師🚵🏼。克裏比努爾老師以輕松活潑的方式向同學們簡單介紹了自己，並從就業趨勢、影響因素、就業準備🧛🏼♂️、規劃方式以及發展策略五個方面展開分享🏛。
第一部分，克裏比努爾老師從國家發展戰略、基層就業💅、自主創業三方面為同學們提供了未來就業的選擇方向，重點強調當下就業趨勢的普及化、供小於需🎭、地域差異以及快就業向慢就業演進的多種現象⏩，這同時也是同學們就業規劃過程中所不能忽視的一環6️⃣。
說到“影響因素”🐗，主講老師分別從外部因素和個人因素兩部分進行分析🏃🏻，談到了到國家經濟形勢🚺、高校專業設置與市場需求匹配度、用人單位要求等，在此基礎上談到了重視個人因素在就業選擇中的重要性😵，並表示盡管同學們會受到就業動機與職業方向不明確、就業理念不合理🧑🏻⚖️、求職能力不強等諸多個人因素的影響，但只要充分發揮個人的主觀能動性和創造性🦊🤚🏻，以積極的態度應對求之中的各種困難👎，充分做好就業準備👩🏽🚀，增強就業能力，相信同學們能夠尋找到適合的職業，實現自身價值😉📂。
在“就業準備”中，老師將個人的就業準備分為：初探期👶🏻、定向期、積累期、抉擇期四個階段👩🏼🎨，指出在能力的加持下尋找正確的就業方向同樣是極其重要的，只有充分掌握行業資訊，才能做好就業選擇，實現就業目標💴。
在第四部分“規劃方法”中，老師提供了兩個方法來幫助其正確認知自我⌛️。一是個人可以使用即“我是誰”“我想幹什麽”“我能幹什麽”“環境支持或允許我做什麽”，從而使挖掘個人潛力，拓寬職業發展空間🤦♀️，充分考慮並利用周邊環境為自我發展提供的有益之處。二是，同學們可以采用“系統規劃方法”🤏🏿，將整個就業規劃分為準備期👩🏻⚖️、選擇期🦿，適應期😍、穩定期等四個階段🦻🏽，指出不同類型的人會處於不同的職業選擇階段🤵♀️，選擇職業要依照個人特點深入分析。
第五部分“發展策略”中⤵️，主講老師講述“任何成功人士都會具備勤奮的優良品質”，唯有保持勤奮習慣，方能更加接近成功🍜。老師講述了身邊同事朋友的故事，向同學們提醒任何工作都不可能一勞永逸🖱，保持危機意識，要時刻準備好迎接各種挑戰。
最後，主持人阿不都沙拉木老師對本次分享會內容進行全面總結，感謝克裏比努爾老師給同學們有價值、有意義的分享🦦。
（供稿：學生資助管理中心）